пятница, 24 мая 2019 г.

Видеозапись онлайн-совещания 23.05.2019

Уважаемые коллеги! 
Публикуем видеозапись онлайн-совещания, посвященного обсуждению замысла программы внеурочных занятий с рабочим названием "Сотвори себя сам".

понедельник, 29 апреля 2019 г.

Разработка замысла программы "Сотвори себя сам"


Уважаемые коллеги!
     Псковский региональный исследовательский коллектив продолжает работу по разработке замысла программы занятий внеурочной деятельности (классных часов) с условным названием «Сотвори себя сам».
   В ходе более глубокого осмысления и проведенных дискуссий родились обновленные представления о программе (прилагается). В  прежний замысел программы внесены 3 наиболее важных изменения.
    Во-первых, предлагается создать программу и соответствующие ей разработки занятий только для учащихся 5-9-х классов. Основной аргумент связан с тем, что для формирования опыта деятельности детей по саморазвитию наиболее сензитивным является подростковый возраст.
    Во-вторых, целесообразно изменить названия разделов программы, связанных с обретением знаний и умений управления самопроцессами. Эти изменения направлены на то, чтобы занятия способствовали формированию у подростков действий для успешного поэтапного осуществления деятельности по саморазвитию (самопознания, самопроектирования, самостроительства, самореализации и самоанализа).
     В-третьих, внесенные коррективы в раздел «Знание о ценностных отношениях ребенка» делают более обоснованным и верным выбор ценностей для развития ценностно-смысловой сферы подростка.
   Допускаем, что в замысел программы возможно и необходимо внесение и других изменений, улучшающих разрабатываемый программный документ, поэтому остаются в силе сформулированные в предыдущем письме наши просьбы:
1) ознакомиться с близкими по тематике разработками ведущих ученых России и Республики Беларусь;
2)    сформировать свое экспертное мнение по представленному нами замыслу программы (все ли устраивает по тематике разделов или необходимо внести какие-либо коррективы);
3)  выбрать класс (один или два), для которого(ых) в следующем учебном году составите вместе с практическими работниками соответствующие разделы программы «Сотвори себя сам»;
4)  принять участие в обсуждении замысла программы, которое организуют во второй половине мая работники Псковского областного ИПКРО и проведут его в режиме онлайн.


пятница, 5 апреля 2019 г.

Программа выездной сессии регионального исследовательского коллектива


ИЗУЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА

8 АПРЕЛЯ 2018 ГОДА

Место проведения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Покровская средняя школа» Красногородского района
09.30-10.00 Регистрация участников сессии
10.00-10.15 Линейка, посвященная открытию Праздника Мечты «Все сбывается на свете»
10.20-10.30 Экскурсия по гостиной «Поверь в мечту»
10.40.-11.30. ОТКРЫТЫЕ УРОЧНЫЕ И ВНЕУРОЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ
1.     Классный час «Букет достижений»
Федорова Ирина Геннадьевна, классный руководитель 4-го класса
2.     Классный час «Книга обо мне»
Павлова Людмила Александровна, классный руководитель 6-го класса
3.     Урок русского языка в 8-ом классе
Крамар Маргарита Алексеевна, учитель русского языка и литературы
11.40-12.00 Выступление «Опыт использования персонифицированного подхода в воспитании сельских школьников»
Понизовская   Людмила   Ивановна,   директор   школы,   заслуженный учитель Российской Федерации
12.00-12.30 Обед
12.30-14.30 Презентация научно-методических разработок участников межрегионального исследования
1.     Моделирование как комплексный метод изучения эффективности персонифицированных систем воспитания
Степанов Евгений Николаевич, д.п.н., профессор, заведующий кафедрой теории и методики воспитания Псковского областного ИПКРО
2.     Возможности      и      проблемы      педагогической диагностики персонифицированной системы воспитания ребенка
Петраш Елена Александровна, к.п.н., доцент кафедры педагогики и социальной работы Псковского государственного университета
3.     Обоснование применения антропологического подхода к изучению эффективности персонифицированной системы воспитания ребенка
Сидорова Татьяна Владимировна, к.п.н., доцент кафедры педагогики и социальной работы Псковского государственного университета
4.     Методики изучения правового саморазвития персоны школьника
Сапогов В.М., к.ю.н., доцент кафедры истории и теории государства и права Псковского государственного университета
5.       Приемы и методы рефлексии ребенком процесса и результатов своей деятельности по саморазвитию
Яковлева Елена Евгеньевна, воспитатель Пушкиногорской санаторной школы - интерната
6.     Возможности гуманитарной экспертизы в изучении состояния и эффективности персонифицированной системы воспитания ребенка
Володина Елена Владимировна, методист кафедрой теории и методики воспитания Псковского областного ИПКРО
14.45-15.30 Круглый стол по выбору тем разработок на следующий учебный год
Степанов Евгений Николаевич, д.п.н., профессор, заведующий кафедрой теории и методики воспитания Псковского областного ИПКРО

вторник, 2 апреля 2019 г.

Научно-методическая сессия регионального исследовательского коллектива

Менеджмент воспитания ВКонтакте

Уважаемые коллеги, напоминаем, что 8 апреля 2018 года в МБОУ "Покровская школа" Красногородского района (д. Кресты) состоится сессия участников регионального исследовательского коллектива "Персонифицированная система воспитания ребенка". Основанием для командировки является план курсовых мероприятий ПОИПКРО на апрель 2019 г. (пункт плана о проведении 08.04 в названной образовательной организации Демонстрационной площадки). 
Начало работы сессии в 10.00.
Также сообщаем, что в ходе сессии состоится круглый стол по выбору тем разработок на следующий учебный год, связанных с составлением Программы «Сотвори себя сам» и разработкой воспитательных дел в соответствии с данной программой. Исходя из структуры данной программы в виде таблицы, просим выбрать раздел «Знание о самопроцессах человека» или «Человекознание (Знание о ценностном мире человека)» для одного класса (5 часов – 5 воспитательных дел). На круглом столе в Покровской школе необходимо будет информировать участников межрегионального исследования о своем выборе.
До скорой встречи!!!


среда, 13 марта 2019 г.

Требования к оформлению разработок


Уважаемые коллеги! В марте завершается этап подготовки и оформления научно-методических разработок по изучению эффективности ПСВ. Напоминаем требования к их оформлению (хотя они остались прежними):
1.     Вверху разработки необходимо указать:
-        фамилию и инициалы автора (авторов), ученую степень,  должность (если учитель, то указать преподаваемый предмет);
-        полное наименование образовательного учреждения;
-        наименование района (города), региона, где расположена школа.
Например: Иванова И.И., к.п.н., доцент  кафедры теории  и методики воспитания, Псковский областной институт повышения квалификации работников образования, г. Псков;
Петрова П.П., заместитель директора по воспитательной работе, гимназия № 1234, г. Новополоцк, Витебская область, Республика Беларусь
2.     Если разработка представляет собой сценарный план воспитательного дела, родительского собрания или другого мероприятия, то в ней целесообразно иметь следующие разделы:
-        участники;
-        цель (задачи);
-        подготовительная работа;
-        оформление, оборудование и инвентарь;
-        ход проведения (описывается подробно);
-        список используемой литературы (если он необходим).
3.     Если разработка является описанием метода (методики) или приема проектирования ПСВ (прилагается описание метода анализа), то она должна включать такие разделы:
-        цель (и);
-        ход проведения;
-        обработка и интерпретация полученных данных.
4.     Разработка в форме статьи оформляется в соответствии с требованиями к научной статье.
5.     Разработка памятки, структуры плана работы или другой научно-методический материал могут иметь авторский стиль изложения и оформления.
6.     Если разработка включает в себя песню или стихотворение, то надо указать инициалы и фамилию автора (авторов).
7.     Присылаемые для публикации разработки должны редактироваться в региональных исследовательских коллективах и научно-методических центрах.
Просим руководителей исследовательских коллективов информировать научно-методических и практических работников о наших рекомендациях по оформлению разработанных материалов, а также в запланированные сроки (до 30 марта 2019 года) переслать их по электронной почте: stepen@yandex.ru

Требования к оформлению разработок

понедельник, 25 февраля 2019 г.

Описание действующих моделей ПСВ


Уважаемые коллеги! 
В течение пяти лет наш межрегиональный коллектив работал над  проблемой персонифицированной системы воспитания ребенка. В январе 2019 года творческие группы представили описание действующих моделей ПСВ. Предлагаем вам познакомиться с содержанием работ, анализом состояния и эффективности ПСВ.


вторник, 25 декабря 2018 г.

Поздравляем с Новым годом!!!

Уважаемые коллеги!

Поздравляем вас с наступающим 2019 годом!
Пусть он будет полон радостных ожиданий и сбывшихся надежд, позитивных событий и радостных открытий,
смелых  идей и достижений. Мечтайте, дерзайте, творите, 
покоряйте самые высокие жизненные  вершины. 
Пусть все благие начинания будут успешными!!!! 

...Вокруг свечи сияет венчик.
И тишина. И сладко всем.
А старый год все меньше, меньше ...
И вот уж нет его совсем. И мы волненье ощущаем,
У года стоя на краю,
Хотя который год встречаем
Мы Новый год за жизнь свою.


четверг, 13 декабря 2018 г.

Итоги веб-презентации «Теория, методика и практика изучения эффективности персонифицированной системы воспитания ребенка»

Менеджмент воспитания ВКонтакте


Веб-презентация проходила традиционно в декабре. Ее продолжительность составила 8 дней – с 3 по 10 декабря 2018 года. В ней приняли участие 225 педагогов из 12 регионов Российской Федерации и Республики Беларусь (для сравнения: в прошлом году участвовало – 240, а в 2016 году – 225 человек).  Среди участников 3 докторов и 18 кандидатов наук. В работе нашего веб-форума участвовала ведущий научный сотрудник Российской академии образования доктор педагогических наук Шустова И.Ю. На презентацию было представлено 58  разработок, из которых оргкомитетом была отобрана 41 для коллективного обсуждения.
Представленные материалы были систематизированы. Они составили 7 разделов веб-презентации:
1.    Актуальные проблемы исследования персонифицированного воспитания детей.
2.    Теоретические и методические основы изучения эффективности персонифицированной системы воспитания ребенка.
3.    Применение технологий коучинга в моделировании, построении и изучении эффективности персонифицированной системы воспитания ребенка.
4.    Методы (методики) и приемы психолого-педагогической диагностики в персонифицированном воспитании.
5.    Рефлексия ребенком процесса и результатов саморазвития.
6.    Модели персонифицированных систем воспитания детей.
7.    Повышение квалификации педагогов по вопросам персонифицированного воспитания и изучения его эффективности. 
Итогом анализа и оценки обсуждаемых материалов стали комментарии участников веб-презентации. Было опубликовано 407 комментариев (в 2017 году – 421, в 2016 г. - 375). На каждую разработку были оставлены комментарии – от 4 до 21. Чаще всего комментировались следующие разработки:
-      индивидуальный дневник самонаблюдения (Зубович Т.Н., школа №1 г.п. Шарковщина, Витебская обл.) – 21 раз;
-      модель персонифицированной системы воспитания «Мир, в котором я живу, называется мечтой» (коллектив авторов, школа № 7, г. Остров, Псковская обл.)   – 18 раз;
-      творческое шоу «Театр увлеченных детей» (Понизовская Л.И., Покровская школа, Псковская обл.) – 16 раз;
-      статья «О понимании персоны – ключевого понятия персонифицированного подхода» (Степанов Е.Н., Псковский областной ИПКРО) -16 раз;
-      методическая разработка «Приёмы рефлексии ребенком процесса и результатов своей деятельности по саморазвитию» (Михайлова С.А., школа № 18, г. Псков) – 15 раз;
-      методическая разработка «Рыбий скелет», или Заседание методического совета школы по вопросу изучения эффективности персонифицированной системы воспитания ребенка» (Васильева Г.И., Пушкиногорская школа-интернат, Псковская обл.) – 14 раз;
-      методическая разработка «Я обязательно  буду  летать! (Работа  с  детьми, имеющими  ограниченные  возможности  здоровья,  используя   коучинговые  технологии») (Зарембо Н.И., лицей № 21, г. Псков) – 14 раз;
-      игра «Таможня познавательной активности» (коллектив авторов, Тямшанская гимназия и ПОИПКРО, Псковская обл.) – 14 раз;
-      практикум «Гляжу в тебя как в зеркало» (коллектив авторов, Тямшанская гимназия и ПОИПКРО, Псковская обл.)  – 14 раз.
Наибольшее количество комментариев сделали Легкоступова О.А. (Витебская обл.), Зевакова Н.С. (Смоленская обл.), Баранова Е.И., Васильева Г.И., Воронкова Е.Н., Петраш Е.А., Сапогов В.М. и Сидорова Т.В. (Псковская обл.)
Анализ представленных разработок свидетельствует о том, что большинство авторов не только успешно освоили теоретические и методические основы персонифицированного подхода, но и смогли внести свой вклад в развитие представлений об этой методологической ориентации. Особое значение для обогащения теории персонификации воспитания имеют работы о понимании персоны как ключевого понятия персонифицированного подхода, системообразующих факторах ПСВ, основополагающих идеях, критериях и показателях изучения и оценки ее эффективности (Кочергина Г.Д., Петраш Е.А., Сидорова Т.В., Степанов Е.Н.). Несомненный интерес вызывают разработки проблем моделирования и развития ПСВ (Ковалев А. П., Куришкина Л.А., Легкоступова О.А., Мухаметова О. А., педагоги школы № 7 г. Острова, школы № 5 г. Невеля. Дома детского творчества г. Десногорска и Центра детского творчества г. Ярцево Смоленской обл.). Значительно пополнилась технологическая составляющая изучения результативности ПСВ и развития рефлексивных способностей ребенка (Головченко Л.Ю., Зарембо Н.И., Зубович Т.Н., Михайлова С.А., Пегов В.А., Сапогов В.М., Редей Г.В., педагоги Тямшанской гимназии и др.). Интерес вызывают предложенные формы повышения квалификации педагогов-воспитателей (Васильева Г.И., Рябушко М.В., педагоги Витебской обл.).
О важности исследуемых  проблем персонифицированного воспитания и полезности прошедшего веб-форума свидетельствуют отзывы как научно-методических, так и практических работников. Например:
1.          Кочергина Г.Д., кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой воспитания  и социализации детей и молодежи Смоленского областного института развития образования: «Смоленский региональный исследовательский коллектив благодарит организаторов веб-презентации за возможность участия в совместной творческой работе. Представленные к обсуждению материалы и направляемая дискуссия не только способствовали погружению в теоретические основы персонифицированного воспитания, но, что особенно значимо, помогают педагогу определиться в актуальных направлениях и содержании собственных исследований, сверить собственные позиции с мнениями опытных исследователей. Такая работа дает хороший толчок к новым идеям и новым разработкам. Абсолютно все разработки данной презентации интересны, каждая из них имеет свои изюминки. Это бесценный опыт!»
2.          Степанова Л.М., воспитатель Пушкиногорской школы-интерната: «Мне пригодится в моей работе изложенный материал о модели ПСВ, о её пяти основных компонентах, а особенно ошибки в моделировании представлений о ПСВ и советы для описания каждого компонента. Более глубоко познакомилась с понятием инклюзивное или включённое образование, это поможет мне в работе. Спасибо!»
За ходом веб-презентации наблюдали не только из России и Беларуси, но и из таких государств, как Великобритания, Германия,  Казахстан, Кения, Киргизия, Китай, Колумбия, Молдова, Нидерланды, Нигерия, ОАЭ, Польша, Румыния, США, Украина, Франция, Чехия. Было зарегистрировано 6722 просмотра страниц веб-презентации (в 2017 г. – 7109, в 2016 году – 5560).
  Организаторы веб-форума благодарят руководителей и членов региональных исследовательских коллективов за активное и творческое участие в работе данного научно-методического мероприятия и надеются, что его итоги помогут в достижении целевых ориентиров этого учебного года и в успешном завершении научно-методических разработок проблем изучения эффективности персонифицированной системы воспитания ребенка. Не забудьте, пожалуйста, о сделанных в комментариях, замечаниях и советах! 
Желаем плодотворного и успешного Нового года! С нетерпением будем ожидать уже в 2019 году (до 15 января) описание моделей действующих персонифицированных систем воспитания детей!